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高中數學老師評職稱發表論文(學長分析)

時間:2019-08-02 來源:未知 作者:婷婷 本文字數:1584字

      高中數學的教學問題一直以來都備受老師們的關注。無論是從老師的角度還是從學生的角度,高中數學都給我們帶來了不小的壓力。對于老師來說,我們希望學生成才,學有所成。對于學生來說,希望自己能夠有出息,能考上一個好的大學。不管是出于怎樣的目的,作為數學老師的我們都希望做好我們的教學工作,能夠幫助學生把數學知識掌握得更好。下面以“高中數學老師評職稱發表論文”為例,給大家帶來相關知識閱讀,歡迎指正。

  一、高中數學老師評職稱發表論文

  高中數學老師評職稱發表論文和其他職稱論文發表流程一樣,都要經歷:準備稿件→投遞稿件→等待初審結果→修改稿件→收取錄稿通知書這個流程。但在發表過程中我們需要注意以下問題:

  1.教育類期刊很多,發表論文也會有一定的周期,其中有月刊,半月刊,旬刊算上稿件審核,稿件錄用,刊物出刊,刊物郵寄收到刊物時間會在1到3個月長短不等。

  建議:鑒于這種情況,建議大家兵馬未動糧草先行。如果你有心評選職稱就請事先做好發表論文的準備,根據你的職業及單位要求提早3至6個月發表論文,在時間的安排上一定不可太放松。

  2.選擇教育類期刊。期刊號結構式為:CN報刊登記號/分類號,優先選擇分類號為G的期刊。即cnXX-XXXX/G或者cnXX-XXXX/G4。

  3.國家公開發行的、同時具備合法國內統一刊號(CN)和國際統一刊號(ISSN)的正規期刊正刊,評職稱、學術答辯才可以有效使用。

  二、為什么高中數學教師都想評職稱?

  1.不同職稱之間工資差別越來越大。職稱制度剛剛開始的時候,不同職稱之間的差別只有一兩塊錢,現在,不同職稱之間的差別達到了幾千以上。因此,評職稱已經成為每個老師的切身利益之所在。

  2.職稱具有終身制的特點,只要評上了,輕易就不會失去。不少教師一旦取得高級職稱,便容易松懈下來,不思進取,一勞永逸。這讓還未取得職稱而累死累活的老師看在眼里,心中難免會感到不公。

  3.評職稱的條件限制過多,各種加分項目過多,導致普通老師很難有機會評上高級職稱,機制缺乏平衡性。比如一個課件加0.5分,一個論文加2到5分等等,而普通教師一年的教齡才加0.25分。這就造成教了兩年書卻等同于一個課件的現象,先進教師干一年可以抵上普通教師干8年,一篇論文等同于普通教師12年的工作量。這造成了多數教師的心理不平衡。

  4.名額的限制導致某些學校很多年都沒有高級指標,只有等老教師退休才能騰出位置,評職稱無望讓很多老師看不到未來的希望。
 

  三、高中數學老師評職稱論文發表期刊

  1.數學雜志 北大核心期刊統計源期刊

  主管單位:中華人民共和國教育部

  主辦單位:武漢大學;湖北省數學學會;武漢數學學會

  國際刊號:0255-7797

  國內刊號:42-1163/O1

  出版地方:湖北

  郵發代號:38-71

  創刊時間:1981

  發行周期:雙月刊

  《數學雜志》創刊于1981年9月,系季刊,每卷(每年)4期;2004年由季刊改為雙月刊,每卷(每年)6期。

  《數學雜志》本刊是中、外文混合版的數學綜合性學術刊物,主要刊登純粹數學和應用數學的創造性學術論文;本刊對象為數學工作者、科技人員、理工科學大學教師和研究生;編輯部設在武漢大學數學與統計學院。

  2.高中數學教與學雜志 省級期刊

  主管單位:江蘇省教育廳

  主辦單位:揚州大學

  國際刊號:1007-1830

  國內刊號:32-1398/G4

  出版地方:江蘇

  郵發代號:28-151

  創刊時間:1992

  發行周期:半月刊

  《高中數學教與學》(半月刊)創刊于1992年,是由江蘇省教育廳主管、揚州大學主辦的學術性和普及性相結合的高中數學教育期刊。江蘇省一級期刊。

  《高中數學教與學》辦刊宗旨:緊扣中學數學教學實際,推動高中數學教學改革,交流教學經驗,幫助高中學生學好數學基礎知識,發展數學能力,為提高高中數學教與學的質量服務。欄目設置:教學研究、學習導引、明題思路、方法與技巧、復習與考試專題寫作、競賽園地、學習習作等。讀者對象為廣大中學數學教師、中學生、數學愛好者和學生家長等。

  以上就是關于高中數學老師評職稱發表論文的知識,希望對你有所幫助。

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